martes, 30 de abril de 2013

Los animales

DESTINATARIOS
El material va destinado a los dos primeros cursos del 2º ciclo de Educación Infantil, es decir, a alumnos de edades comprendidas entre los 3 y 4 años.

TIPOS DE  MATERIALES UTILIZADOS
-          Fieltros de diferentes colores.
-          Goma Eva.
-          Paneles de madera.
-          Cartón.
-          Rotuladores y témperas.
-          Pegamento y tijeras.
-          Colores.

OBJETIVOS
-          Conocer distintos tipos de animales según su hábitat.
-          Ejercitar  la motricidad fina.
-          Discriminar los diferentes colores de los animales.
-          Manipular diferentes texturas.
-          Tomar conciencia del cuidado y respeto de la naturaleza.

  CONTENIDOS
-          Diferentes tipos de animales.
-          Motricidad fina.
-          Diferentes espacios.
-          Respeto por la naturaleza.
-          Diferentes texturas.

UTILIDAD
A través de este material los niños y niñas del 2º ciclo de Educación Infantil podrán conocer algunos de los animales que existen, también podrán diferenciar aquellos que son animales domésticos de los que son salvajes y, con ello, poder colocarlos en el medio natural en el que viven, en la granja o en la selva.
Este material puede ser muy útil a la hora de trabajar alguna unidad didáctica o proyecto de aula relacionados con los animales y los distintos espacios naturales. Además es de gran ayuda para fomentar el juego simbólico.

AUTORES
Ángela Acosta Luque.
Marina Chiara Llanos.
Andrea Correa Domínguez.
Aida García Solís.
Elizabeth Rodríguez Corrales.





Pizarra de clasificaciones.


         1. Título del material.
Pizarra de clasificaciones o franelógrafo.

2. Destinatarios.
Este material va dirigido a niños y niñas de entre 3 y 6 años, ya que debido a su flexibilidad permite abordar una gran variedad temática, adaptándose a cualquier tipo de contenido y pudiéndose ajustar a los distintos niveles de complejidad.
En nuestro caso hemos elaborado los elementos necesarios para trabajar “Las estaciones" y “Los colores”, por lo que lo ideal sería tratarlos con  el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil (niños de 3 y 4 años).

3. Tipos de materiales utilizados.
La pizarra de clasificaciones consiste en una pizarra fabricada con goma eva y 40 piezas que utilizaremos para trabajar el contenido deseado. Los títulos pueden pegarse y despegarse de la pizarra, lo que permite una gran flexibilidad de contenidos. De esta forma con las mismas láminas, se podrán cambiar los criterios de categorización. Por ejemplo, con las láminas utilizadas para ser clasificadas en cuatro colores, podremos establecer cuatro nuevos criterios: medios de transporte, animales, alimentos y prendas de vestir.
De esta forma se permitirá trabajar las clasificaciones con los niños de manera lúdica y manipulativa, trabajando con un material atractivo para ellos, evitándose así la monotonía de las láminas de rodear o tachar los elementos de los conjuntos.
Los elementos empleados para la elaboración del material son los siguientes:

-Goma eva. Hemos seleccionado un material adaptado a las edades de los niños con los que vamos a trabajar. Permite una gran facilidad en su manipulación, ya que es ligero y no produce cortes. Asimismo ofrece la posibilidad de crear nuevas láminas en un momento dado, de manera rápida y sencilla, pudiéndose adaptar los contenidos trabajados a las necesidades de los niños en cada momento.

-Velcros. Los colocaremos detrás de cada lámina, de manera que los niños puedan pegarlos y despegarlos con facilidad, y retroceder una vez realizadas las actividades para corregir sus errores. Asimismo se colocarán detrás de los títulos, para que los niños también puedan categorizar conjuntos dados previamente. 

-Tijeras.

-Pegamento.

4. Objetivos.
4.1 Objetivos Generales.
- Ser capaz de observar y reflexionar sobre su entorno familiar, natural y social.
- Adquirir autonomía en la realización de actividades.
- Iniciarse en habilidades lógico-matemáticas.
- Relacionarse con los demás, adquiriendo las pautas elementales para el trabajo en equipo.
- Coordinar y controlar cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.
- Aceptar y valorar las posibilidades y limitaciones propias.
- Ser capaz de reconocer los rasgos distintivos de los elementos de un conjunto, separándolos en categorías. 

4.2 Objetivos Específicos.
- Ser capaz de clasificar los elementos en los distintos conjuntos: estaciones (otoño, invierno, primavera y verano), colores (rojo, azul, verde y amarillo), naturaleza del elemento (medios de transporte, frutas, vestimentas y animales).
- Reconocer los cambios y modificaciones que se producen en el entorno durante las distintas estaciones.
- Ser capaz de identificar los animales típicos de cada estación.
- Reconocer las vestimentas propias de cada estación.
- Conocer los frutos u alimentos típicos de cada estación.
- Ser capaz de conocer elementos u objetos característicos de cada época del año.
- Reconocer los fenómenos meteorológicos que predominan en cada estación.
- Ser capaz de crear conjuntos con elementos del mismo color.
- Reconocer la categorización que define un conjunto al observar sus elementos.

5. Contenidos.
Conceptos.
-Las estaciones.
-Los colores.
-Los medios de transporte.
-Los animales.
-Los alimentos.
-Las prendas de vestir.

Procedimientos.
-Es capaz de clasificar objetos que pertenezcan a un mismo grupo o categoría.
-Reconoce y distingue los colores primarios y las estaciones del año.
-Identifica animales de su entorno cercano, cambios climatológicos asociándolos a prendas de vestir, distintos medios de transporte y alimentación variada.

Actitudes.
-Acepta las normas de las actividades propuestas.
-Participa en situaciones de comunicación oral.
-Respeta el turno de palabra.

6. Utilidad. 
Hemos diseñado una serie de actividades, con las que pretendemos sacar el máximo provecho al material elaborado:
  • Los colores y las estaciones
1ª Actividad.
El maestro o la maestra coloca en la pizarra de clasificaciones los nombres de los cuatro colores primarios (rojo, verde, amarillo y azul) o de las cuatro estaciones (primavera, invierno, otoño y verano), comentándolo con los niños. Estando las piezas mezcladas en una caja, los niños deberán coger las láminas al azar, e irán colocándolas en la categoría con la que crean que se corresponde.
Una vez finalizada la actividad se corregirá entre todos y con ayuda del maestro o maestra sobre la pizarra los errores de manera general, quedando plasmada la solución correcta.

2ª Actividad.
El maestro o la maestra previamente ha creado los conjuntos agrupando los elementos del mismo color o de las estaciones. El niño o la niña deberá colocar el nombre de cada color o estación sobre el conjunto correspondiente
  • Alimentos, animales, prendas de vestir y transportes.
Una vez familiarizados con las piezas, se podrá realizar una nueva actividad clasificando las mismas piezas utilizadas anteriormente en estas cuatro nuevas categorías.

7. Autores.

Carmen Fernández Martín.
Sonia Ríder Toledano.
Inmaculada Beltrán Beltrán.
Grupo 1.2. - 2º Educación Infantil.


8. Fotografías del material creado.








lunes, 29 de abril de 2013

"La Granja de los Animales"


1. TÍTULO.

"La Granja de los Animales"


2. DESTINATARIOS.

Este material está planteado para niños y niñas de 5 años.


3. TIPOS DE MATERIALES UTILIZADOS.

Para su realización hemos utilizado los siguientes materiales:

  • Cartulinas.
  • Lápices de colores.
  • Rotuladores.
  • Ceras "Manley".
  • Tijeras.
  • Pegamento.
  • Forro de libros de textos.
  • Anillas.
  • Lana.
  • Regla.


4. OBJETIVOS.

Los objetivos que perseguimos con la realización de este material son los siguientes:
    • Reconocer los distintos animales que pueden conformar una granja.
    • Reconocer los elementos relacionados con los animales de la granja.
    • Ser capaz de reconocer y leer las distintas letras, sílabas y palabras que conforman los nombres de los animales y de sus elementos.
    • Ser capaz de relacionar cada dibujo con su nombre.
    • Tener la capacidad de relacionar cada animal con el elemento que lo identifica.


5. CONTENIDOS.

Los contenidos trabajados son:
    • Conocimiento de los distintos animales que pueden conformar una granja.
    • Conocimiento de los diferentes elementos relacionados con los animales.
    • Capacidad de leer y reconocer las distintas letras, sílabas y palabras que conforman los nombres de los animales de la granja y sus elementos.
    • Capacidad de relacionar cada dibujo con su nombre.
    • Capacidad de relacionar cada animal con el elemento que lo identifica.


6. UTILIDAD.

Este material es de gran utilidad, puesto que a través de él podemos trabajar los animales, contenido de especial relevancia desarrollado en Educación Infantil. Igualmente, se persigue afianzar la lectura gracias a que hay que identificar cada dibujo con su palabra. Además, se consigue que niños y niñas puedan relacionar un elemento característico de cada animal. Por último, pero no por ello menos importante, se trabaja la psicomotricidad y la manipulación de manera transversal, puesto que hemos desarrollado una actividad manipulativa.


7. AUTORES.

Marta Gálvez Cortés.
Marina Mirmán Flores.
Macarena Ortega Hernández
Paula Real Jiménez
Sandra Tirado Céspedes.


8. FOTOGRAFÍAS DEL MATERIAL.










"Ponte al día"











-Titulo:

"Ponte al día"

-Objetivos:

1.   Conocer y comprender las estaciones, meses, días de la semana y número del día en cada mes.
2.  Fomentar la capacidad de responsabilidad de cambio de fechas.
3.  Aprender las características de cada estación del año.
4.  Aprender de una manera continua y cercada en el día a día. 

- Materiales:

  • Goma Eva
  • Cartón, cartulina
  • Tijeras, pegamento
  • Rotuladores y lápices de colores
  • Corchetes
  • Algodón
  • Piel, cuero
  • Regla
  • Compás.

- Edad:

    Nuestro material didáctico esta destinado a niños de 3 y 4 años.

- Utilidad:

El material realizado es útil para niños de estas edades, ya que a través de las ruletas pueden aprender por ellos mismos a diferenciar las estaciones, el día del mes, de la semana y el mes en que se encuentran. Sirve también para hacer responsables a los niños, ya que por turnos pueden ir girando las ruletas de los días de la semana y los números, teniendo presente el contenido que presenta cada una de ellas.

- Autoras:

       Marta Calle Parejo.
       Carolina García Gómez.
       Mercedes García de Tejada Serrano
       Mª Victoria Rivas Barón.
       

El Tren de las Estaciones




v  Objetivos:

ü  Conocer las diferentes estaciones del año.
ü  Reconocer las distintas ropas que se usan en las estaciones del año.
ü  Manipular diferentes texturas.
ü  Desarrollar la motricidad fina.
ü  Adquirir vocabulario de la ropa y estaciones del año.
ü  Reconocer los colores cálidos y fríos asociados a cada estación.

v  Edad:

Nuestro material didáctico está destinado para niños y niñas de 4-5 años de edad.

v  Materiales utilizados:

ü  Cartulinas de colores.
ü  Encuadernadores.
ü  Dibujos.
ü  Pegamento.
ü  Tijeras.
ü  Pinzas pequeñas de ropa.
ü  Plastificación.
ü  Rotuladores.
ü  Colores.
ü  Goma Eva.
ü  Azúcar moreno.
ü  Papel…
ü  Figuras de corcho.
ü  Cañitas.
ü  Lentejas.

v  Utilidad:

Al igual que el tren de los días de la semana. Nuestro tren de los días de las estaciones estará dispuesto por el aula para que los niños y niñas puedan manipularlo conociendo así las distintas vestimentas de las estaciones del año. El niño debe relacionar cada dibujo del vagón con la estación a la correspondiente y la ropa que le pertenece.

v  Realizado por:
Lorena Bermejo Valencia
Ana Caro Potestad
Rosario Dorado Franco
Manoli Fernández Ledesma
Mª Luisa Montero Mejías

Grupo 1 de Educación Infantil