Los Transportes

“Los Transportes”

 - Diseño: Medios de transporte realizados con materiales reciclables y cartulina con imágenes y nombres.

 - Destinatario: Clase de Educación Infantil, Curso 5 años

 - Objetivos a alcanzar:

•  Trabajar la psicomotricidad.
•  Fomentar la actividad manual.
•  Conocer los diferentes medios de transporte que existen.
•  Utilizar los medios de transporte comportándose correctamente en ellos
•  Fomentar la creatividad y la imaginación 
• Conocer las principales normas de seguridad vial.
•  Identificar y nombrar cuerpos geométricos: cubo, prisma y pirámides 
• Respetar y valorar los diferentes servicios público.
• Observar los diferentes medios de transporte y el lugar por donde se desplazan. 
• Conocer el funcionamiento y las características de los transportes públicos y privados.
• Conocer las profesiones relacionadas con el transporte: policía y conductor de autobús. 
• Aprender la utilidad del reciclado.
• Desarrollar la lectoescritura.

 - Contenido/s a enseñar:

•  Valoración por los materiales reciclados y su utilidad.
•  Acercamiento a las formas geométricas.
•  Adquisición de las normas sencillas y elementos de la circulación vial.
•  Adquisición de conocimientos sobre los vehículos de tierra, aire y mar y sus características, 
•  Conocimiento de las profesiones relacionadas con los transportes: policía y conductor/a de autobuses.
•  Comportamiento y utilización de los medios de transportes. 
•  Apreciación de las sensaciones y percepciones de uno mismo en los viajes.
•  Reconocimiento de las ventajas que nos proporciona los transportes cotidianos. 
• Respeto por las señales de tráfico para la prevención de accidentes.
• Aceptación de sus responsabilidades: ponerse el cinturón, cruzar por el paso de peatones…

 - Tipo de material seleccionado y necesario:

• Manual 
• Rollos de papel higiénico. 
• Botes de plástico. 
• Tapones. 
• Tijeras. 
• Pegamento. 
• Temperas. 
• Cola. 
• Cartulinas. 
• Papel de aluminio
• Ceras. 
• Rotuladores 
• Cajas de leche. 
• Cajas de zumos.

-Cómo evaluarlo:

Procedimientos

•  La observación directa y sistemática.
•  Las entrevistas con los propios niños y niñas. 
• La observación indirecta.

-Criterios de evaluación:

•  Métodos de elaboración de los productos. 
• Estrategias empleadas. 
• Ampliación de sus conocimientos previos con los ya adquiridos sobre los medios de transporte, la seguridad vial, y todos los demás contenidos trabajados con esta actividad. 
• Ampliación de vocabulario. 
• Si a desarrollado o no buenas actitudes hacia el transporte público y la seguridad vial. 

 Realizado por:
Jessica León Galán
Estrella López Matas
Rocío Gordillo Ruiz

EL CUERPO HUMANO

- Destinatarios: 

Esta actividad está planteada para niños y niñas del segundo ciclo de educación infantil, más concretamente para aquellos de 3años de edad.

- Tipo de material: 

Cartulinas de colores, velcro, pegamento, cartón, colores, tijeras, plastificadora, hilo negro, lápiz, goma. 

- Realización:

Para su realización dibujaremos un boceto en una cartulina de un cuerpo sin sexo en el que diferenciaremos las partes de la cara (ojos, nariz, boca, orejas), el tronco, las piernas, los brazos y el pelo que junto con la ropa serán los que diferencian al niño de la niña. 

 

Una vez que todo haya sido recortado, se plastifica y se colocan velcros en las uniones de las partes del cuerpo para que los niños sean capaces de colocarlas en sus lugares correspondientes y así afiancen su esquema corporal. Para hacerlo más lúdico construiremos un dado en el que se reflejen las distintas partes del cuerpo.

- Objetivo: 

Adquirir el esquema corporal ya que a estas edades aún no lo tienen
afianzado.

- Contenido: 

Las partes del cuerpo.

REALIZADO POR:

S.M.I

C.P.M

A.R.B

A.T.C

GRUPO 1

EL VERANO

Creación de material.

Diseño.

EL VERANO

·        Destinatarios:

Niños de 4 años.

·        Objetivos a alcanzar:

*        Conocer los efectos perjudiciales del sol y el calor, y cómo protegerse de ellos.

*        Dar a conocer  la importancia del proceso de digestión antes del baño.

*        Desarrollar hábitos positivos en la práctica de las actividades al aire libre.

*        Conocer las características propias de la estación del verano.

*        Conocer algunos lugares donde se pasa el verano y los hábitos que se adquieren en esta estación.

*        Aprender a respetar el medio natural donde veraneamos y cuidarlo.

*        Reconocer sonidos aislados y simultáneos de instrumentos de percusión.

*        Aprender canciones relacionadas con el verano.

*        Conocer los diferentes medios se transportes.

*        Conocer la ropa adecuada para esta estación.

*        Conocer los alimentos típicos de esta estación.

·        Contenidos

Identidad y autonomía personal

*        Conocimiento de las necesidades básicas del cuerpo humano: alimentación, ingesta de agua, descanso.

*        Conocimiento de la necesidad de protección de la piel ante el sol.

*        Asimilación de las normas de convivencia en playas, piscinas y demás lugares de veraneo.

Medio físico y social

*        Conocimiento de las frutas de esta estación del año.

*        Identificación de la ropa de verano y de los objetos  relacionados con la playa y la piscina.

*        Observación y descubrimiento de los cambios de nuestro entorno con la llegada del verano.

*        Reconocimiento de elementos del paisaje de montaña, campo y playa.

*        Respeto por las normas de convivencia en los lugares públicos: playa y piscina.

Comunicación y representación

Ø  Lenguaje:

*        Comprensión del cuento relacionado con el verano.

*        Interpretación oral a partir del cuento y la lámina motivadora.

*        Memorización de poesías y adivinanzas.

*        Identificación y reconocimiento de imágenes, dibujos y palabras.

Ø  Lógica matemática:

*        Agrupación de objetos según características dadas.

Ø  Expresión plástica, musical y corporal:

*        Aprendizaje de canciones, poesías y retahílas.

*        Realización de láminas relacionadas con la estación y los medios de transporte.

*        Realización de murales.

·        Tipo de material seleccionado y necesario (manual /digital).

*        Digital: Se realizará una actividad con la pizarra digital

*        Manual: Hacer un mural del verano, realizado con plastilina de colores. También se utilizaran tarjetas con imágenes.

·        Como evaluarlo.

Instrumentos de evaluación:

*        Registro individual de la observación directa y sistemática del niño para valorar  sus procesos, avances y la ayuda que necesita.

*        Registro de incidencias diarias del aula que revertirá en la toma de     decisiones y ajuste de las medidas curriculares necesarias.

*        Recogida y análisis de información a través de la observación.

*        Evaluación Trimestral (boletín de notas).

*        Entrega de boletín informativo a las familias del  proceso de aprendizaje de los niños/as y de la consecución de los objetivos y contenidos trabajados durante el curso, referidos a todas las áreas de conocimiento  y comportamiento.

Los Oficios

Los oficios es uno de los temas principales que se trabaja con los niños y niñas durante la etapa de infantil, debido a que es un contenido que les ayudará a desenvolverse en su vida cotidiana y en su desarrollo social. 

1. Destinatarios: 

El tema elegido, y sus correspondientes actividades, se puede trabajar tanto en el primer ciclo de infantil como en el segundo ciclo. 

2. Objetivos: 

Principalmente, pretendemos que los niños y las niñas vayan adquiriendo una serie de conocimientos, conceptos, actitudes y hábitos que le ayudarán a ponerse en contacto directo con su entorno. Partiendo de objetivos hemos creado una serie de objetivos secundarios que también intentamos alcanzar con nuestras actividades.

• Identificar los oficios y profesiones más representativos del entorno más cercano del niño o niña.
• Aprender el vocabulario básico de los diferentes oficios, herramientas utilizadas y lugares de trabajo. 
• Reconocer las funciones de cada uno de los oficios y los utensilios empleados en los mismos, así como del lugar donde se trabaja.
• Reconocer la indumentaria propia de las distintas profesiones.
• Discriminar las herramientas de los distintos oficios y profesiones.
• Mostrar una actitud de respeto hacia todos los oficios y profesiones.
• Observar y explorar el mundo que les rodea a través del juego y de la acción y desarrollar actitudes de curiosidad y conservación. 

 3. Contenidos:

• Los oficios: enfermera, mecánico, policía, cocinero, maestra, soldado, payasa, pintor, bombero y frutera.
• Lugar de trabajo de las distintas profesiones: hospital, taller, comisaría, cocina, escuela, cuartel, circo, museo, estación de bomberos y frutería.
• Utensilios e instrumentos propios de estas profesiones: estetoscopio, herramientas, esposa y porra, utensilios de cocina, pizarra, tanque, nariz y peluca, paleta de colores, manguera, frutas, etc.

Reloj de profesiones

4. Materiales: 

Para la realización de nuestra proposición a la hora de trabajar los oficios en Educaciñon Infantil, hemos decidido utilizar cajas de zapatos para construir los distintos edificios donde se ejerce cada profesión planteada para trabajar. Y en base a esta caja pues hemos utilizado todo tipo de materiales que nos hayan servido para realizar unos edificios semejantes a la realidad, como han podido llegar a ser cartulinas, papel, papel celofán, temperas....

Y además, como se puede apreciar en las fotografías, hemos utilizados unas marionetas para los dedos que están hechas sobre cartulina para conseguir una mayor resistencia al ser utilizadas por los niños y niñas, coloreándola con los colores semejantes a como son en la vida cotidiana.

Y por último, los materiales que pueden ser utilizados en cada una de estas profesiones están hechas sobre cartulina. 

5. Actividades:

Una de las primeras actividades que vamos a realizar para trabajar con los niños y niñas en Educación Infantil es utilizar un reloj, donde aparecen los distintos oficios, que regulará nuestra actividad.

El reloj nos irá marcando qué oficio vamos a ir trabajando, ya que de manera individual cada niño o niña (los elegidos) harán girar la aguja del reloj. Ésta se quedará quieta en una de las profesiones, y entonces comenzaremos a trabajar con ella. Hablaremos todos juntos acerca de ella para que los niños y niñas intercambien sus opiniones en base a sus ideas previas. Y de esta manera acercaremos a los niños a todos los ámbitos referidos del oficio.

·    

• Pequeño teatro con marionetas de dedos. La actividad consiste en realizar los dibujos de las distintas profesiones que vamos a trabajar para que interactúen entre ellos y utilicen sus ideas previas.

• “Mi papá o mi mamá es…”. Consiste en una visita de los padres y madres de los niños y niñas de la case para explicarles al resto de los compañeros y compañeras de sus hijos o hijas en qué consiste su profesión y qué herramientas o utensilios son necesarios para ejercerla.

• ¿Qué quiero ser de mayor? Con esta actividad queremos que los niños y niñas reflexionen acerca de sus gustos y preferencias y tomen conciencia de qué actividades que les gusta hacer están relacionadas con los distintos oficios, y así sepan capaces de decirnos qué trabajo les gustaría desempeñar de mayores.

• Hacer fichas

Realizado por:
Real Plehan, Salvador

Valera Álvarez, Lucía

Román Gutiérrez, Amanda

Creación de material.

Diseño.

EL VERANO

·        Destinatarios:

Niños de 4 años.

·        Objetivos a alcanzar:

*        Conocer los efectos perjudiciales del sol y el calor, y cómo protegerse de ellos.

*        Dar a conocer  la importancia del proceso de digestión antes del baño.

*        Desarrollar hábitos positivos en la práctica de las actividades al aire libre.

*        Conocer las características propias de la estación del verano.

*        Conocer algunos lugares donde se pasa el verano y los hábitos que se adquieren en esta estación.

*        Aprender a respetar el medio natural donde veraneamos y cuidarlo.

*        Reconocer sonidos aislados y simultáneos de instrumentos de percusión.

*        Aprender canciones relacionadas con el verano.

*        Conocer los diferentes medios se transportes.

*        Conocer la ropa adecuada para esta estación.

*        Conocer los alimentos típicos de esta estación.

·        Contenidos

Identidad y autonomía personal

*        Conocimiento de las necesidades básicas del cuerpo humano: alimentación, ingesta de agua, descanso.

*        Conocimiento de la necesidad de protección de la piel ante el sol.

*        Asimilación de las normas de convivencia en playas, piscinas y demás lugares de veraneo.

Medio físico y social

*        Conocimiento de las frutas de esta estación del año.

*        Identificación de la ropa de verano y de los objetos  relacionados con la playa y la piscina.

*        Observación y descubrimiento de los cambios de nuestro entorno con la llegada del verano.

*        Reconocimiento de elementos del paisaje de montaña, campo y playa.

*        Respeto por las normas de convivencia en los lugares públicos: playa y piscina.

Comunicación y representación

Ø  Lenguaje:

*        Comprensión del cuento relacionado con el verano.

*        Interpretación oral a partir del cuento y la lámina motivadora.

*        Memorización de poesías y adivinanzas.

*        Identificación y reconocimiento de imágenes, dibujos y palabras.

Ø  Lógica matemática:

*        Agrupación de objetos según características dadas.

Ø  Expresión plástica, musical y corporal:

*        Aprendizaje de canciones, poesías y retahílas.

*        Realización de láminas relacionadas con la estación y los medios de transporte.

*        Realización de murales.

·        Tipo de material seleccionado y necesario (manual /digital).

*        Digital: Se realizará una actividad con la pizarra digital

*        Manual: Hacer un mural del verano, realizado con plastilina de colores. También se utilizaran tarjetas con imágenes.

·        Como evaluarlo.

Instrumentos de evaluación:

*        Registro individual de la observación directa y sistemática del niño para valorar  sus procesos, avances y la ayuda que necesita.

*        Registro de incidencias diarias del aula que revertirá en la toma de     decisiones y ajuste de las medidas curriculares necesarias.

*        Recogida y análisis de información a través de la observación.

*        Evaluación Trimestral (boletín de notas).

*        Entrega de boletín informativo a las familias del  proceso de aprendizaje de los niños/as y de la consecución de los objetivos y contenidos trabajados durante el curso, referidos a todas las áreas de conocimiento  y comportamiento.